Als docent is het uw prioriteit ervoor te zorgen dat al uw studenten gelijke kansen hebben om toegang te krijgen tot onderwijsmateriaal en uw cursus af te ronden. Om leerlingen met visuele beperkingen - of ze nu blind of slechtziend zijn - les te geven, is het noodzakelijk om hun onderwijsstrategieën aan te passen, het gebruik van visuele hulpmiddelen en ondersteunende technologieën mogelijk te maken, waardoor een veilige leeromgeving wordt gecreëerd.
stappen
Methode 1 van 3: Gedifferentieerde onderwijsstrategieën gebruiken
Stap 1. Beschrijf het beeldmateriaal
Bij het lesgeven aan blinde of slechtziende leerlingen is het belangrijk om alle visuele materialen die in de les worden gebruikt duidelijk uit te leggen. Als u bijvoorbeeld een probleem illustreert met een afbeelding, beschrijf dit dan duidelijk. Zeg iets als "Ik heb een afbeelding van koningin Elizabeth I in de lijst geplaatst om te illustreren hoe ze destijds werd afgebeeld. Ze draagt een lange jurk met veel gedetailleerd borduurwerk dat haar macht en rijkdom laat zien."
Wen er ook aan om te dicteren wat u op het bord schrijft. Zo kunnen leerlingen die de vier niet kunnen zien ook de stof volgen en aantekeningen maken
Stap 2. Neem de instructies altijd mondeling door
Deel geen gedrukt stuk papier uit met instructies voor een taak of opdracht, omdat slechtziende leerlingen de woorden misschien niet kunnen zien en weten wat er van hen wordt verwacht. Geef in plaats daarvan altijd mondelinge instructies voor alle activiteiten.
Stap 3. Vraag de leerlingen in hun handen te klappen als ze een vraag willen stellen
Het is gebruikelijk dat klaslokalen uitsluitend op visuele aanwijzingen vertrouwen om de aandacht van de leraar te trekken; leerlingen hebben bijvoorbeeld de neiging om hun hand op te steken als ze midden in de klas vragen moeten stellen of opmerkingen moeten maken. In deze situaties merken slechtziende leerlingen misschien niet dat iemand een hand heeft opgestoken. Vraag iedereen om zich aan te passen aan de situatie en piep in die gevallen.
Je kunt je leerlingen bijvoorbeeld vragen om twee keer te klappen als ze een vraag willen stellen
Stap 4. Bied tactiele leermogelijkheden
Wanneer u lesgeeft aan een klas met blinde of slechtziende leerlingen, probeer dan waar mogelijk tactiele ervaringen op te nemen. In plaats van bijvoorbeeld over stenen te praten of afbeeldingen van verschillende soorten stenen te laten zien, is het een goed idee om fysieke voorbeelden in de klas te hebben die leerlingen kunnen aanraken en hanteren.
- Dit type experiment kan werken met voedsel, schelpen, materiaaleigenschappen, enz.
- Op deze manier moedig je studenten aan om te verkennen en te leren zonder alleen op visie te vertrouwen.
Stap 5. Noem alle leerlingen bij naam
Degenen die meer moeite hebben met zien, weten misschien niet per se wie er aan het woord is. Noem daarom studenten altijd bij naam als je iemand vraagt om een vraag te stellen of een vraag te beantwoorden. Zo leren leerlingen met een visuele beperking hun leeftijdsgenoten te identificeren aan de hand van ieders stem.
Stap 6. Geef blinde of slechtziende leerlingen extra tijd om opdrachten uit te voeren
Het is mogelijk dat deze leerlingen meer tijd nodig hebben, omdat lezen in braille of het gebruik van een elektronisch hulpmiddel doorgaans langer duurt dan traditioneel lezen.
Hoewel het goed is om studenten een behoorlijke hoeveelheid tijd te geven om opdrachten te voltooien, laat ze visie niet gebruiken als een excuus om leveringen uit te stellen. Stel deadlines en wees streng
Stap 7. Behandel alle leerlingen hetzelfde
Hoezeer je ook aanpassingen moet maken aan je professionele stijl en klasstructuur om studenten met speciale behoeften tegemoet te komen, ze moeten nog steeds hetzelfde gedrags- en leerpatroon volgen. Dat wil zeggen, klasregels zijn van toepassing op alle studenten. Geen speciale behandeling voor studenten met een visuele beperking.
Stap 8. Houd rekening met de inhoud
Wanneer u lesgeeft aan een klas met blinde of slechtziende leerlingen, kan het nodig zijn om de inhoud en vorm van het lesgeven aan te passen aan de behoeften van de aanwezigen. Als je bijvoorbeeld kunstles geeft, is het een goed idee om meer te investeren in tactiele ervaringen, zoals beeldhouwkunst, dan in traditionele tekeningen en schilderijen.
Zoek op internet naar meer bronnen die gericht zijn op het onderwijzen van specifieke studenten met blindheid of slechtziendheid
Methode 2 van 3: Hulpmiddelen en technologieën gebruiken
Stap 1. Neem de lessen op
De eenvoudigste en goedkoopste manier om de leeromgeving voor blinde of slechtziende leerlingen te verbeteren, is door alle onderwerpen op te nemen. Zo kunnen ze meerdere keren naar de instructies en uitleg luisteren als dat nodig is om de stof te begrijpen.
- Om het u gemakkelijker te maken, laat u leerlingen lessen opnemen met gratis smartphone-apps.
- Een andere optie, als de school bereid is te investeren in het lesgeven aan deze studenten, zou zijn om een microfoon en een audiorecorder te kopen, zodat je de lessen in goede kwaliteit kunt opnemen en de bestanden naar de studenten kunt sturen.
Stap 2. Zorg voor leerboeken en materialen in braille
Zodra je ontdekt dat je een slechtziende leerling in je klas hebt, vraag dan boeken en materialen in braille aan. Gebruik ook braillevertaalsoftware om materiaal dat u voor leerlingen maakt, om te zetten.
- Vertaalsoftware kopen is duur. Overleg met de school hoe u dit kunt financieren.
- Dit proces is meestal tijdrovend, dus plan altijd vooruit.
Stap 3. Schakel het gebruik van slimme lezers en scanners in
Studenten die blind of slechtziend zijn, kunnen veel baat hebben bij het gebruik van deze elektronische accessoires, die documenten omzetten in gesproken stem. Dus degenen die het gepresenteerde schriftelijke materiaal niet kunnen zien, hebben nog steeds toegang tot de informatie. De machine leest de materialen automatisch hardop voor.
- Deze apparaten kunnen met enig gemak op internet worden gekocht.
- U kunt ook tekstlees-apps gebruiken voor mobiele telefoons en mobiele apparaten.
Stap 4. Stimuleer het gebruik van tekstvergroters
Slechtziende leerlingen kunnen loepen gebruiken om de afbeeldingen en tekst in boeken en hand-outs te vergroten, waardoor al het materiaal gemakkelijker te lezen is. Deze apparaten zijn eenvoudig te gebruiken en variëren in prijs en effectiviteit.
- Draagbare loepen, die het beeld 2,5x vergroten, zijn de goedkoopste en praktische optie.
- Elektronische loepen kunnen een afbeelding tot 15x de oorspronkelijke grootte vergroten, maar dit is een duurdere en gecompliceerdere optie om te gebruiken.
Stap 5. Schrijf met contrast op het bord
Slechtziende leerlingen hebben materialen nodig die op het bord zijn geschreven met een hoog contrast om het schoonmaken te vergemakkelijken. Als het schoolbord een schoolbord is, geef dan de voorkeur aan wit krijt; als het een whiteboard is, geef dan de voorkeur aan zwarte stiften. Schrijf altijd in grote letters om het leesbaarder te maken.
Vermijd het gebruik van kleur en beperk het tot alleen grote items zoals titels
Methode 3 van 3: Een stimulerende leeromgeving creëren
Stap 1. Laat leerlingen met verminderd gezichtsvermogen vooraan in de klas zitten
Om ervoor te zorgen dat al uw leerlingen gelijke kansen hebben om te leren, is het een goed idee om blinden en slechtzienden dichter bij het bestuur en bij u te brengen. Zo laat je ze beter horen wat je zegt.
Stap 2. Houd rekening met verlichting en helderheid
Visueel gehandicapte leerlingen zijn vaak lichtgevoelig en het kan zeer nuttig zijn om ze uit de buurt van ramen en andere reflectiebronnen te plaatsen. Regel de binnenkomst van natuurlijk licht in de kamer met gordijnen en jaloezieën en verspreid kunstmatige verlichting door de kamer om ieders zicht te maximaliseren.
Stap 3. Vergroot de ruimte tussen rijen leerlingen
Het is belangrijk om ruimte te laten tussen bureaus, tafels, kasten en zelfs planken, waardoor de navigatie van blinde studenten in de klas wordt vergemakkelijkt, zonder dat ze ergens tegenaan stoten en gewond raken.
Houd kast- en ladedeuren altijd gesloten. Het is ook belangrijk dat de stoelen goed over de bureaus passen. Als dingen uit de hand lopen, kan dit leiden tot nadelige gevolgen voor studenten met een verminderd gezichtsvermogen
Stap 4. Zorg voor consistentie in de organisatie van de klas
Maak aan het begin van het schooljaar de indeling van de ruimte en volg deze de rest van het jaar. Zo zullen studenten met een visuele beperking de opstelling van dingen onthouden en zonder problemen door de kamer kunnen navigeren. Als je objecten verplaatst, kun je studenten in verwarring brengen en hun stress in de leeromgeving vergroten.
Stap 5. Leg duidelijk uit waar het lesmateriaal zich bevindt
Het kan nodig zijn om extra instructies te geven bij het uitleggen waar de materialen zijn aan studenten. Als er bijvoorbeeld een puntenslijper naast het whiteboard staat, geef de leerlingen dan heel duidelijke instructies over hoe ze vanaf hun stoel bij het gereedschap kunnen komen.
- Je zou bijvoorbeeld kunnen zeggen: "De puntenslijper staat voor je bureau, twee stappen links van het bord."
- Verbale instructies zullen studenten met verminderd zicht of blindheid aanzienlijk helpen om door de ruimte te navigeren.
Tips
- Ontmoet indien mogelijk de ouders van de leerlingen vóór de eerste schooldag om inzicht te krijgen in hun visuele beperkingen en om de leerdoelen voor het schooljaar beter te definiëren.
- Praat met de schoolcoördinatie om extra middelen en lesplannen te krijgen die kunnen worden gebruikt bij leerlingen met een visuele beperking.